Метою викладання навчальної дисципліни є формування у майбутніх магістрів  поглибленої системи теоретичних знань та комплексу практичних умінь і навичок щодо проєктування, конструювання, застосування та аналізу тестових методик верифікації знань в освітньому процесі, із одночасним розвитком і розширенням їхніх загальних компетентностей. Для досягнення цієї мети вивчення курсу спрямоване на розвиток таких загальних компетентностей (ЗК): Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу (Системна ЗК): Розширюється через опанування методології тестового контролю, вміння виявляти логічні зв'язки між цілями навчання в початковій школі та інструментами їх вимірювання, а також через системний аналіз результатів тестування (наприклад, оцінювання складності та дискримінативності тестових завдань). Здатність генерувати нові ідеї, виявляти креативність та гнучкість (Інструментальна ЗК): Формується в процесі розробки нестандартних, гейміфікованих та адаптованих до вікових особливостей молодших школярів тестових завдань (зокрема, інтегрованих та компетентнісно-орієнтованих тестів). Здатність до прийняття обґрунтованих рішень (Міжособистісна/Управлінська ЗК): Розвивається через аналіз типових помилок учнів, інтерпретацію статистичних даних тестування та прийняття на їхній основі рішень щодо корекції освітнього процесу, диференціації та індивідуалізації навчання. Здатність до використання інформаційних та комунікаційних технологій (Технологічна ЗК): Розширюється шляхом практичного освоєння сучасних цифрових інструментів, онлайн-платформ та систем управління навчанням (LMS) для створення, проведення та автоматизованої перевірки тестів (наприклад, Kahoot, Quizizz, Google Forms, Classtime тощо). Здатність діяти на основі етичних міркувань та принципах академічної доброчесності (Соціально-особистісна ЗК): Формується через розуміння філософії об'єктивного оцінювання, недопущення упередженості, забезпечення конфіденційності результатів та виховання культури академічної чесності як у самих магістрантів, так і в їхніх майбутніх вихованців.Мета курсу полягає у синергії теоретико-методологічних засад тестології із практичною готовністю магістра проєктувати об'єктивні системи верифікації знань учнів. Курс трансформує загальні аналітичні, цифрові та креативні здатності студента у професійні інструменти педагогічного моніторингу, що забезпечують високу якість початкової освіти в умовах сучасних освітніх трансформацій. Мета курсу полягає у системному розширенні базової фахової компетентності магістра в частині організації моніторингу та оцінювання якості освіти. Курс спрямований на підготовку фахівця, здатного інтегрувати технології тестової верифікації знань у цілісну систему проєктування освітнього процесу в початковій школі, забезпечуючи об'єктивність, діагностичну точність та гуманістичну спрямованість контрольно-оцінювальної діяльності відповідно до стандартів НУШ.Комплексне розширення варіативної (вибіркової) фахової компетентності магістра  за обраним профілем підготовки. Курс спрямований на формування готовності створювати та впроваджувати спеціалізовані системи тестової верифікації знань (цифрові, інклюзивні, STEM-орієнтовані або експертно-аналітичні), що забезпечують інноваційний характер контрольно-оцінювальної діяльності відповідно до вектору індивідуального професійного розвитку магістранта.

·  Проєктувати надійні та валідні інструменти верифікації знань для молодших школярів з різних освітніх галузей. ·  Адаптувати тестові завдання під інклюзивні потреби учнів та мінімізувати психоемоційне навантаження під час оцінювання. ·  Майстерно володіти цифровими інструментами створення інтерактивних та гейміфікованих тестів. ·  Здійснювати експертизу готових тестів та аналізувати їхню складність і якість. ·  Інтерпретувати статистичні дані для побудови індивідуальних освітніх траєкторій учнів та надання якісного зворотного зв'язку батькам.