Курс створено для того, щоб допомогти кожному учаснику освітнього процесу краще зрозуміти власний емоційний стан і стан інших; опанувати практичні інструменти саморегуляції, взаємопідтримки, безконфліктної комунікації; навчитися створювати психологічно безпечне, людяне і стійке освітнє середовище. Це курс про розуміння, підтримку й турботу. Про освіту, у якій хочеться бути. В цілому він сприятиме розширенню і поглибленнюКЗ-9. Здійснення безпечної діяльності. Курс сприятиме розвитку в учасників освітнього процесу (майбутніх педагогів): цілісного уявлення про ментальне здоров’я як про один із ключових ресурсів стійкості та якісної взаємодії в освітньому середовищі; здатності розпізнавати ознаки психоемоційного виснаження у себе й інших, опановувати дієві стратегії саморегуляції, запобігання професійному вигоранню, подолання стресу, створювати атмосфери психологічної безпеки в закладі освіти. Він сприятиме поглибленню таких спеціальних компетентностей:   КС-8. Здатність до формування i в дітей раннього дошкільного віку навичок екологічно безпечної поведінки і діяльності в побуті, природі й довкіллі. КС-14. Здатність до формування в дітей раннього дошкільного віку навичок здорового способу життя як основи культури здоров'я (валеологічної культури) особистості. КС-16. Здатність до виховання в дітей раннього і дошкільного віку толерантного ставлення та поваги до інших, попередження та протидії булінгу. КС-19. Здатність до комунікативної взаємодії з дітьми, батьками, колегами.

Після завершення курсу слухачі будуть здатні: пояснювати базові поняття ментального здоров’я, розуміти його роль в освітньому процесі та обґрунтовувати значення психічного благополуччя для якості освіти; розпізнавати прояви стресу, тривоги, депресивних станів і професійного вигорання, здійснювати елементарну самодіагностику та застосовувати базові стратегії емоційної регуляції; аналізувати ризики для ментального здоров’я в освітньому середовищі, зокрема булінг, конфлікти, прокрастинацію, та визначати їхні наслідки для учасників освітнього процесу, застосовувати практики профілактики та відновлення, включно зі стрес-менеджментом, розвитком резильєнтності, навичками самоорганізації та психогігієни. використовувати принципи ненасильницької комунікації, активного слухання та конструктивного діалогу для врегулювання конфліктів і підтримки психологічної безпеки; проєктувати та підтримувати психологічно безпечне освітнє середовище, спрямоване на формування культури турботи та взаємоповаги; інтегрувати знання про ментальне здоров’я у власну професійну діяльність, демонструючи відповідальне ставлення до власного та колективного психічного благополуччя. До запланованих результатів навчання належать також: РН-11 Бути знайомим з ознаками булінгу. Вміти використовувати прийоми попередження та протидії йому. РН-14 Мати навички збереження та зміцнення психофізичного і соціального здоров'я дітей. РН-22 Дотримуватись умов безпеки життєдіяльності дітей раннього і дошкільного віку.