Вибірковий блок "Кіберантропологія"


Для вивчення у 2025-2026 навчальному році

Всього годин: 480

Соціальна топологія про дослідження сучасних антропологічних та соціальних просторів і ландшафтів. Сучасні філософські концепції суспільства. Постіндустріальне суспільство. «Футурошок» Е. Тофлера. Інформаційне суспільство. Комунікативне суспільство Н. Лумана. Суспільство спектаклю. Обґрунтування «постсоціуму» італійського соціолога Карло Бордоні в книзі «Пост-суспільство» (Post Society) – 2022 р. Проблема транссоціальності.Виникнення кібернетики. Праці Н. Вінера. Кібернетика, холодні війни та закриті світи. Кібергеографії, кіберполітика та постколоніальні обчислення. Антропологія кібернетичних систем. Цифрова антропологія (Digital anthropology). Дискусія з приводу тотожності та відмінності сфер кіберантропології та цифрової антропології: генетика та нанотехнології в полі кіберантропології, які не є строго цифровими. Антропологічне розуміння нових технологічних досягнень та їх впливу на культуру та суспільство. Цифрові технології. Складові теорії ідентичності М. Кастельса: технології, досвід, влада. Проблема цифрового розриву (термін американського науковця Л. Моррісетта). Нерівність у доступі до інформаційних та комунікаційних технологій. Подолання цифрового розриву – умова розвитку соціального та культурного капіталу сучасної людини. Методи доместикації ІКТ.Філософські методологічні настанови дослідження кіберантропології. Акторно-мережева теорія: Б. Латур, Дж. Ло. Тілесність у сучасній філософії. Просторовість та тілесність у праці М. Мерло-Понті «Феноменологія сприйняття». Віртуальне тіло. «Кіборг» – як кібернетичний організм, розвиток кібернетики – підгрунтя для створення кіборгів. Кіборги і технотіла. «Маніфест кіборгів» Донни Гаравей. Онлайн-соціальність та уява кіборга. Кіберпростір. Інтернет як соціальна реальність. Інтернет-мова в контексті філософських, соціологічних, лінгвістичних досліджень. Програми НАСА з середини ХХ ст., спрямовані на розвиток технологій віртуального простору. Ситуація з расовим, національним, гендерним, статусним рівноправ’ям у кіберпросторі. Кіберпанк. Роль аніме і манга у створенні актуального образу кіберпростору. Гендерні дискусії: від амазонок до кіберфемінізму та мережевого фемінізму. Оцінка кіберфемінізму як постгуманістичного повстання у роботі Седі Плант «Нулі та одиниці». Мережевий фемінізм як можливість використання соціальних мереж у просуванні прав жінок та мережевий антифемінізм.

Мета курсу

Науковий аналіз основних ідей, концептів і етичних парадоксів актуальних варіацій філософської антропології – трансгуманізму і кіберантропології,  Формування у аспірантів світоглядних засад теоретично-наукового мислення та філософської культури світорозуміння в контексті сучасних технологічних процесів і актуальних завдань університетської освіти

Програмні результати навчання

РН1. Мати передові концептуальні та методологічні знання з філософії і на межі предметних галузей, а також дослідницькі навички, достатні для проведення наукових і прикладних досліджень на рівні світових досягнень з філософії, отримання нових знань та здійснення інновацій. РН2. Вільно презентувати та обговорювати з фахівцями і нефахівцями результати досліджень, наукові та прикладні проблеми філософії державною та іноземною мовами, оприлюднювати результати досліджень у наукових публікаціях у провідних наукових виданнях. РН4. Формулювати і перевіряти гіпотези; використовувати для обґрунтування висновків належні докази, зокрема, результати теоретичного аналізу, прикладних досліджень, наявні літературні дані; аналізувати досліджувану проблему з урахуванням широкого інтелектуального та соціокультурного контекстів. РН5. Планувати і виконувати теоретичні дослідження з філософії та дотичних міждисциплінарних напрямів з використанням сучасного інструментарію, критично аналізувати результати власних досліджень і результати інших дослідників у контексті усього комплексу сучасних знань щодо досліджуваної проблеми. РН6. Глибоко розуміти загальні принципи та методи філософських наук, а також методологію наукових досліджень, застосувати їх у власних дослідженнях у сфері філософії та у викладацькій практиці. РН7. Застосовувати сучасні інструменти і технології пошуку, оброблення та аналізу інформації, зокрема, статистичні методи аналізу даних великого обсягу та складної структури, спеціалізовані бази даних та інформаційні системи. РН8. Розробляти та реалізовувати наукові та інноваційні проєкти, які дають можливість створити нове цілісне знання та професійну практику і розв’язувати значущі наукові проблеми філософії з врахуванням соціальних, економічних, екологічних та правових аспектів. РНУ10. Усвідомлювати, переосмислювати особистісно-професійний та науковий досвід. РНУ11. Працювати з науковими текстами зі спеціальних літературних джерел та мережі Інтернет, виявляти та формувати нові ідеї та актуальні наукові проблеми, складати план дослідження. РНУ12. Здійснювати компаративний аналіз складних явищ і процесів в контексті вітчизняних та зарубіжних наукових розвідок, зокрема в соціальній філософії або філософії освіти.

Автори курсу

Пасько Ярослав Ігорович, Тарасюк Лариса Сергіївна

Підрозділ

Кафедра філософії та релігієзнавства,
Факультет суспільно-гуманітарних наук

Викладачі

Пасько Ярослав Ігорович, Тарасюк Лариса Сергіївна

Призначення

(Загальне, Аспірантура)

A1 Освітні, педагогічні науки; B11 Філологія; F5 Інформаційна безпека держави; I10 Соціальна робота; A2 Дошкільна освіта; A7 Фізична культура і спорт; B10 Філософія; B4 Образотворче мистецтво; B5 Музичне мистецтво; B7 Релігієзнавство; B9 Історія та археологія; C1 Економіка; C4 Психологія; C7 Журналістика

Період навчання

2-й рік, 3-й рік

Розподіл

Курс / рік навчання I II III IV
Семестр 1 2 3 4 5 6 7 8
Розподіл кредитів (16) 0 0 6 6 4 0 0 0

Кількість учасників

Одиниця Студенти Групи Підгрупи
Мінімальна кількість 1 1 0
Максимальна кількість 25 1 0