формування професійного мислення та компетентності у сфері координування діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП, зокрема дитини з соціоадаптаційними труднощами. Формування компетентності у сфері організації, впровадження та моніторингу інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами, зокрема осіб з соціоадаптаційними труднощами. Формування компетентності у сфері проєктування, організації та впровадження інклюзивного навчання дітей із соціоадаптаційними труднощами, застосування різних стратегій викладання і навчання для задоволення освітніх потреб цих дітей, а також моніторингу динаміки їх розвитку

РН3. Розробляти та впроваджувати інноваційні методики і стратегії втручання для осіб з особливими освітніми потребами (зокрема, осіб з розладами аутистичного спектра), генерувати нові ідеї для удосконалення навчання, виховання, розвитку та соціалізації цих осіб. РН 4. Добирати та застосовувати ефективні методики комплексного оцінювання розвитку дітей, рефлексувати та критично аналізувати достовірність одержаних результатів оцінювання, визначати на основі їх інтерпретації особливі освітні потреби дітей та рівень освітньої підтримки. РНу15. Організовувати й впроваджувати якісне інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами (зокрема, дітей із соціоадаптаційними труднощами) та здійснювати моніторинг його успішності. РНу16. Координувати діяльність фахівців міждисциплінарної команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами (зокрема, дітей із соціоадаптаційними труднощами) задля забезпечення їхньої ефективної підтримки в інклюзивному освітньому середовищі.