сприяти набуттю здобувачами: 1) усвідомлення значущості становлення сенсо-моторної сфери осіб з ООП як підґрунтя їхнього цілісного розвитку; 2) здатності впроваджувати культуру надання підтримки особам з ООП у процесі командної взаємодії з фахівцями і батьками; 3) уміння здійснювати роль координатора щодо впровадження сенсрно-інтегративної терапії для цих осіб з опорою на їхні актуальні цілі, дані неперервного моніторингу та орієнтир на збільшення їхньої участі в освітньому процесі й соціальному житті

РН-4 Добирати та застосовувати ефективні методики комплексного оцінювання розвитку дітей, рефлексувати та критично аналізувати достовірність одержаних результатів оцінювання, визначати на основі їх інтерпретації особливі освітні потреби дітей та рівень освітньої підтримки. РН-5 Аргументувати, планувати та надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу) відповідно до рівня функціонування, обмеження життєдіяльності та розвитку дитини з особливими освітніми потребами, забезпечувати ефективність власних дій. РН-6 Встановлювати ефективну взаємодію з батьками, колегами, фахівцями, різними соціальними інституціями з метою забезпечення якості спеціальної та інклюзивної освіти на засадах партнерстваРН-10 Відшуковувати необхідні дані в науковій літературі, базах даних та інших джерелах, аналізувати та оцінювати ці дані. РН-13 Розробляти та реалізовувати заходи зі створення безпечного і здоров’язбережувального освітнього середовища, забезпечувати його якість та ефективність освітнього процесу з урахуванням особливих освітніх потреб, можливостей та здібностей дітей