Формувати у здобувачів вищої освіти розуміння причинно-наслідкових зв’язків видимих порушень та змін анатомічних структур у пацієнта, та вчити розробляти стратегії втручання при виявлених порушеннях.

РН 4. Добирати та застосовувати ефективні методики комплексного оцінювання розвитку дітей, рефлексувати та критично аналізувати достовірність одержаних результатів оцінювання, визначати на основі їх інтерпретації особливі освітні потреби дітей та рівень освітньої підтримки. РН 5. Аргументувати, планувати та надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу) відповідно до рівня функціонування, обмеження життєдіяльності та розвитку дитини з особливими освітніми потребами, забезпечувати ефективність власних дій.РНУ 15. Проєктувати та організовувати процес комплексного вивчення, оцінювання й інтерпретації особливостей, причин виникнення та механізмів порушень мовленнєвого розвитку й комунікативної діяльності осіб різного віку із застосуванням адаптованих та модифікованих методик; здійснювати якісний і кількісний аналіз результатів, критично оцінювати їхню достовірність, узагальнювати отримані дані, визначати первинне порушення мовлення, його вторинні наслідки, диференціювати суміжні стани, а також здійснювати належне оформлення документації за результатами оцінювання.РНУ 17. Розробляти й реалізовувати ефективні стратегії логопедичного супроводу осіб із порушеннями мови, мовлення і комунікації, у тому числі із коморбідними порушеннями; адаптовувати та модифіковувати методики логопедичного впливу відповідно до змісту складних спеціалізованих завдань і практичних проблем професійної діяльності. РНУ 18. Здійснювати логопедичний супровід осіб із порушеннями мови, мовлення та комунікації в умовах міжвідомчої взаємодії; організовувати партнерську співпрацю з родинами, фахівцями команд психолого-педагогічного супроводу, представниками освіти, охорони здоров’я, соціальної сфери, громади й медіа задля підвищення ефективності логопедичної допомоги, інформованості суспільства та захисту прав осіб з порушеннями мовленнєвого розвитку.