Сенсорно-інтегративна терапія у контексті підвищення адаптивних можливостей осіб з аутизмом


Для вивчення у 2025-2026 навчальному році

Всього годин: 120

У процесі навчання студенти зможуть: усвідомити значущість сенсо-моторної сфери осіб з розладами аутистичного спектра як підґрунтя їхнього цілісного розвитку; набути здатність впроваджувати культуру надання підтримки особам з розладами аутистичного спектра у процесі командної взаємодії, а також уміння здійснювати роль координатора щодо впровадження сенсорно-інтегративної терапії для цих осіб з опорою на їхні актуальні цілі, дані неперервного моніторингу та орієнтир на збільшення їхньої участі в освітньому процесі й соціальному житті.Дисципліна практичної спрямованості. Вивчається за 4 модулями: 1.     Місце і роль методів нормалізації сенсо-моторного стану осіб з розладами аутистичного спектра в системі практик з науково доведеною ефективністю. 2.     Інструменти оцінювання сенсо-моторного стану осіб з розладами аутистичного спектра. 3.     Розроблення плану втручання з опорою на результати оцінювання сенсо-моторного розвитку осіб з розладами аутистичного спектра. 4.     Модифікація середовища для успішного сенсо-моторного розвитку осіб з аутизмом.

Мета курсу

Формування професійного мислення та здатності застосовувати знання про послідовні етапи сенсо-моторного розвитку й механізми сенсорно-інтегративної терапії у практику дієвого супроводу осіб з розладами аутистичного спектра, що сприяє досягненню ними соціальної адаптації, ефективної освітньої діяльності та життєвої компетентності.Формування здатності ефективно взаємодіяти з батьками, колегами, іншими фахівцями у процесі підвищення адаптивних можливостей осіб з розладами аутистичного спектра з опорою на сенсорно-інтегративну терапію. Сприяння становленню уміння створювати середовище, сприятливе для формування базових сенсо-моторних структур і функцій.Розвиток уміння розробляти індивідуальну стратегію допомоги особам з аутизмом та впроваджувати її в умовах інклюзивного освітнього середовища, базуючись на методах і засобах сенсорно-інтегративної терапії.

Програмні результати навчання

РН3. Розробляти та впроваджувати інноваційні методики і стратегії втручання для осіб з особливими освітніми потребами (зокрема, осіб з розладами аутистичного спектра), генерувати нові ідеї для удосконалення навчання, виховання, розвитку та соціалізації цих осіб. РН4. Добирати та застосовувати ефективні методики комплексного оцінювання розвитку дітей (зокрема, дітей з розладами аутистичного спектра), рефлексувати та критично аналізувати достовірність одержаних результатів оцінювання, визначати на основі їх інтерпретації особливі освітні потреби цих дітей та рівень освітньої підтримки РН13. Розробляти та реалізовувати заходи зі створення безпечного і здоров’язбережувального освітнього середовища, забезпечувати його якість та ефективність освітнього процесу з урахуванням особливих освітніх потреб, можливостей та здібностей дітей.

Автори курсу

Скрипник Тетяна Вікторівна

Підрозділ

Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти,
Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти

Викладачі

Скрипник Тетяна Вікторівна

Призначення

(Магістр)

016.00.03 Стратегії і практики інклюзивного навчання (магістр)

Період навчання

1-й рік

Розподіл

Курс / рік навчання V VI
Семестр 9 10 11 12
Розподіл кредитів (4) 0 4 0 0

Кількість учасників

Одиниця Студенти Групи Підгрупи
Мінімальна кількість 12 1 0
Максимальна кількість 25 1 0