Стратегії і практики інклюзивного навчання дітей з навчальними труднощами


Для вивчення у 2025-2026 навчальному році

Всього годин: 120

У процесі навчання студенти зможуть розширити та поглибити свої знання з проєктування, організації та впровадження якісного інклюзивного навчання дітей із навчальними труднощами, забезпечення їх ефективного психолого-педагогічного супроводу в інклюзивному освітньому середовищі та успішної реалізації ролі координатора команди супроводу дітей з цією категорією освітніх труднощів.Дисципліна практичної спрямованості. Вивчається за 4 модулями: 1.     Особливості функціонування осіб з дислексією, дисграфією, дизорфографією, дискалькулією та характеристика їхніх освітніх труднощів і потреб. 2.     Особливості проєктування, організації, впровадження та моніторингу інклюзивного навчання дітей із навчальними труднощами. 3.     Основні принципи, методики, технології навчання і розвитку дітей із навчальними труднощами. 4.     Роль координатора інклюзивного навчання у процесі забезпечення особливих освітніх потреб дитини із навчальними труднощами.

Мета курсу

Формування професійного мислення та компетентності у сфері координування діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, зокрема дитини з навчальними труднощами.Формування компетентності у сфері проєктування, організації та впровадження інклюзивного навчання дітей із навчальними труднощами, застосування різних стратегій викладання і навчання для задоволення освітніх потреб цих дітей, а також моніторингу динаміки їх розвитку

Програмні результати навчання

РН3. Розробляти та впроваджувати інноваційні методики і стратегії втручання для осіб з особливими освітніми потребами (зокрема, осіб з навчальними труднощами), генерувати нові ідеї для удосконалення навчання, виховання, розвитку та соціалізації цих осіб. РН5.  Аргументувати, планувати та надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (допомогу) відповідно до рівня функціонування, обмеження життєдіяльності та розвитку дитини з особливими освітніми потребами (зокрема, дитини із навчальними труднощами), забезпечувати ефективність власних дій. РНу15. Організовувати й впроваджувати якісне інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами (зокрема, дітей із навчальними труднощами) та здійснювати моніторинг його успішності. РНу16. Координувати діяльність фахівців міждисциплінарної команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами (зокрема, дітей із навчальними труднощами) задля забезпечення їхньої ефективної підтримки в інклюзивному освітньому середовищі.

Автори курсу

Данілавічютє Еляна Анатоліївна, Лопатинська Наталія Анатоліївна

Підрозділ

Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти,
Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти

Викладачі

Данілавічютє Еляна Анатоліївна, Лопатинська Наталія Анатоліївна

Призначення

(Магістр)

016.00.03 Стратегії і практики інклюзивного навчання (магістр)

Період навчання

1-й рік

Розподіл

Курс / рік навчання V VI
Семестр 9 10 11 12
Розподіл кредитів (4) 0 4 0 0

Кількість учасників

Одиниця Студенти Групи Підгрупи
Мінімальна кількість 12 1 0
Максимальна кількість 25 1 0