Технологія розв'язання психолого-педагогічних задач


Для вивчення у 2025-2026 навчальному році

Всього годин: 120

Анотація.   Процеси трансформації, що відбуваються в сучасній вищій освіті й пов’язані з підготовкою фахівця нової формації з розвинутим критичним мисленням, вмінням виважено приймати відповідальні рішення, вибудовувати партнерські стосунки з суб’єктами педагогічного процесу, детермінують доцільність впровадження в процес професійної підготовки практико зорієнтованих ідей задачного й контекстного наукових підходів. До того ж педагогічна діяльність є процесом розв’язання низки педагогічних задач. Ця об’єктивна обставина актуалізує необхідність розробки змістового наповнення та методичного супроводу процесу професійної підготовки майбутнього педагога на засадах розробки та впровадження педагогічних задач контекстної спрямованості. Таким чином, вибірковий курс "Технології розв'язання психолого-педагогічних задач" спрямований на формування аналітичної компетентності майбутнього  викладача ЗВО, що уможливлює врахування в освітньому процесі вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів, реалізацію перцепції та емпатії у стосунках з ними. 

Мета курсу

Мета.Курс сприятиме розвитку здатності застосовувати та розробляти нові підходи до вирішення задач дослідницького та/або інноваційного характеру в сфері освіти й педагогіки, зокрема в системі освіти дорослих; здатності враховувати різноманітність, індивідуальні особливості студентів у плануванні та реалізації освітнього процесу в закладі; критичному осмисленню проблем у сфері освіти; здатності інтегрувати знання у сфері освіти/педагогіки та розв’язувати складні задачі у мультидисциплінарних та міждисциплінарних контекстах.

Програмні результати навчання

Очікувані результати навчання: ‒ володіння навичками критичного мислення; ‒ володіння комунікативними навичками, здатність проявляти емпатію; ‒ здатність до міжособистісної взаємодії; ‒ уміння діагностувати вікові та професійні особливості суб’єктів освітнього процесу в певних педагогічних ситуаціях; ‒ уміння моделювати педагогічні задачі контекстної спрямованості різних типів; ‒ уміння здійснювати рефлексивно-аналітичну та проєктувально-конструктивну діяльність з метою розв’язання педагогічних задач контекстної спрямованості; ‒ володіння алгоритмом розв’язання педагогічних задач контекстної спрямованості та методичним супроводом його реалізації.

Автори курсу

Желанова Вікторія В'ячеславівна

Підрозділ

Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук,
Факультет педагогічної освіти

Викладачі

Желанова Вікторія В'ячеславівна

Призначення

(Магістр)

011.00.04 Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих (магістр)

Період навчання

2-й рік

Розподіл

Курс / рік навчання V VI
Семестр 9 10 11 12
Розподіл кредитів (2) 0 0 2 0

Кількість учасників

Одиниця Студенти Групи Підгрупи
Мінімальна кількість 12 1 0
Максимальна кількість 25 1 0