Набуття спеціальних компетентностей у царині карʼєрного освітнього радництва: здатність до усвідомлення та реалізації специфічних функцій педагога щодо проведення профорієнтації здобувачів освіти; здатність до визначення шляхів і умов ефективного управління професійним самовизначенням школярів відповідно їх інтересів, нахилів, здібностей; готовність здійснювати координаційний супровід учнів у процесі формування кар’єрних планів; готовність керувати програмами самопідготовки школярів  до вибору професії; готовність  визначати індивідуальні кар’єрні установки учнів на різних етапах кар’єрного процесу; здатність визначати тип кар’єрного процесу на основі оцінки рівня намагань, локусу контроля та рівня самооцінки з метою подальшої корекції кар’єрного сценарію та плануванні перспектив отримання подальшої освіти; готовність до проведення кар’єрного консультування здобувачів освіти із застосуванням технік та  моделей коучингу.

Формувати педагогічно доцільну партнерську міжособистісну взаємодію, здійснювати ділову комунікацію, зрозуміло і недвозначно доносити власні міркування, висновки та аргументацію з питань освіти і педагогіки до фахівців і широкого загалу, вести проблемно-тематичну дискусію; організовувати освітній процес на основі студентоцентрованого, компетентнісного, контекстного підходів та сучасних досягнень освітніх, педагогічних наук, управляти навчально-пізнавальною діяльністю, об’єктивно оцінювати результати навчання здобувачів освіти; приймати ефективні, відповідальні рішення з питань управління в сфері освіти/педагогіки, зокрема у нових або незнайомих середовищах, за наявності багатьох критеріїв та неповної або обмеженої інформації; здійснювати консультативну діяльність у сфері освітніх, педагогічних наук.