Формування вміння критичного аналізу існуючих теорій гендерної соціалізації особистості, толерантного ставлення до нетипових проявів гендерної ідентифікації в соціумі. Здатність до диференціації та самостійної постановки завдань педагогічної діяльності в системі дошкільної освіти відповідно її ключових суб’єктів і змісту, видів та напрямів у контексті запитів соціумі, інтересів та потреб особистості.

Володіти знаннями про закономірності філогенезу та онтогенезу на етапі дошкільного дитинства, про особливості психофізіологічного розвитку дитини раннього та дошкільного віку; визначати рівень психічного розвитку дитини за допомогою діагностичних методів; інтерпретувати і використовувати методики та освітні технології, що забезпечують різнобічний розвиток дитини; творчо застосовувати передовий педагогічний досвід у власній професійній діяльності; дотримуватися етичних принципів роботи в системі «людина – людина», виявляти емпатію, повагу до індивідуальних особливостей дитини. Аналізувати, реалізовувати та вдосконалювати вимоги освітніх стандартів у галузі дошкільної освіти через проведення дослідження різних аспектів діяльності дітей та педагогів у дошкільних закладах; створювати методичне забезпечення освітнього процесу закладу дошкільної освіти, організації різних форм методичної роботи, аналізу й розповсюдження передового педагогічного досвіду, аналізу та планування освітньої діяльності з використання альтернативних педагогічних технологій; застосовувати методи психолого-педагогічного дослідження в практиці дошкільної освіти.