Здатність організовувати освітній процес у закладах дошкільної освіти з використанням сучасних засобів, методів, прийомів, технологій. Здатність до самоосвіти, самовдосконалення, самореалізації в професійній діяльності та до конкурентної спроможності на ринку праці; здатність до психолого-педагогічного супроводу особистісним розвитком дітей раннього і дошкільного віку, зокрема, дітей з особливими освітніми потребами; створювати та впроваджувати в практику наукові розробки, спрямовані на підвищення якості освітньої діяльності та освітнього середовища в системі дошкільної, зокрема, інклюзивної освіти. Поглиблення умінь різнобічно сприймати й адекватно оцінювати власну особистість; пізнавати індивідуально-психологічні особливості; досліджувати роль свого культурного минулого, упереджень і цінностей; оцінювати й регулювати емоційний стан; визначати й аналізувати причини своєї поведінки, її результативні  параметри і допущені помилки; осмислювати  і переосмислювати стосунки  із оточенням; аналізувати прожиті ситуації і враховувати дії  інших у власних поведінкових стратегіях; переносити знання й уміння в нові ситуації; приймати і ставити нові цілі й мотиви; розуміти теперішні якості у порівнянні з минулими; прогнозувати перспективи власного професійного розвитку

Наприкінці курсу студенти опанують: 1.      Усвідомленнями щодо -          ролі рефлексії в особистісній і фаховій діяльності особистості; -          впливу рефлексії на рівень емоційної культури, саморегуляції та успішній реалізації в суспільстві. 2.      Знаннями про -          феномен рефлексії та генезу проблеми її вивчення у філософії, психології та педагогіці;   -          класифікацію видів рефлексії й структуру рефлексійної культури; -          механізми та інструменти здійснення рефлексії в життєвому й професійному просторі. 3.      Уміннями -          оперувати теоретичним глосарієм з теми; -          адекватно сприймати й оцінювати себе; -          розуміти причини особистісних труднощів професійного розвитку; -          рефлексувати власні поведінкові прояви й відчуття; -          використовувати рефлексію у взаємодії з вихованцями. 4.      Навиками -          систематичного здійснення педагогічної саморефлексії; -          створення рефлексійного середовища для себе, колег і вихованців; -           моделювання перспективних кроків у рефлексійному просторі. 5.      Ціннісними диспозиціями -          досягнуть розвинутої самоцінності особистості; -          сформують позитивне ставлення до себе й оточення; удосконалять власну картину світу.