формувати здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями (ЗК 4); здатність до адаптації та дії в новій ситуації (ЗК 5); здатність виявляти, ставити та розв’язувати проблеми (ЗК 6); здатність діяти соціально відповідально і свідомо (ЗК 8); здатність управляти стратегічним розвитком команди в педагогічній, науково-педагогічній та науковій діяльності  (СК 6); здатність до організації самоменеджменту, (СКу13); здатність до самоконтролю, самооцінки, розуміння результатів своєї професійної діяльності( СКу14); здатність до системного моніторингу навчальної траєкторії здобувачів освіти з профорієнтаційно-консультативною метою; здатність до планування, впровадження, моніторингу та оцінювання навчальної та профорієнтаційної роботи у різноманітних учнівських групах; набуття спеціальних компетентностей у царині карʼєрного освітнього радництва: здатність до усвідомлення та реалізації специфічних функцій педагога щодо проведення профорієнтації здобувачів освіти; здатність до визначення шляхів і умов ефективного управління професійним самовизначенням школярів відповідно їх інтересів, нахилів, здібностей; готовність здійснювати координаційний супровід учнів у процесі формування кар’єрних планів; готовність керувати програмами самопідготовки школярів  до вибору професії; готовність  визначати індивідуальні кар’єрні установки учнів на різних етапах кар’єрного процесу; здатність визначати тип кар’єрного процесу на основі оцінки рівня намагань, локусу контроля та рівня самооцінки з метою подальшої корекції кар’єрного сценарію та плануванні перспектив отримання подальшої освіти; готовність до проведення кар’єрного консультування здобувачів освіти із застосуванням технік та  моделей коучингу

Формувати педагогічно доцільну партнерську міжособистісну взаємодію, здійснювати ділову комунікацію, зрозуміло і недвозначно доносити власні міркування, висновки та аргументацію з питань освіти і педагогіки до фахівців і широкого загалу, вести проблемно-тематичну дискусію (РН3); організовувати освітній процес на основі студентоцентрованого, компетентнісного, контекстного підходів та сучасних досягнень освітніх, педагогічних наук, управляти навчально-пізнавальною діяльністю, об’єктивно оцінювати результати навчання здобувачів освіти. (РН5); приймати ефективні, відповідальні рішення з питань управління в сфері освіти/педагогіки, зокрема у нових або незнайомих середовищах, за наявності багатьох критеріїв та неповної або обмеженої інформації (РН10); здійснювати консультативну діяльність у сфері освітніх, педагогічних наук (РН11).