формування в студентів компетентностей, що забезпечують ефективність здійснення процесів: педагогічного моделювання з використання різних складників дидактичного інструментарію; аналізу вітчизняних і зарубіжних моделей початкової освіти; побудови моделей початкової освіти різного цільового призначення.

Мати спеціалізовані концептуальні знання, що включають сучасні наукові здобутки у сфері професійної діяльності, уміння/навички розв’язання проблем початкової освіти, необхідні для проведення досліджень та/або провадження інноваційної діяльності з метою розвитку нових знань та процедур.Оволодіння знаннями про:- загальні основи теорії моделювання, сутність понять «модель, «моделювання», «навчальна модель», «наукова модель», види моделювання, основні етапи створення моделей; сутності педагогічного моделювання і педагогічної моделі, видів та й педагогічних моделей; особливостей побудови педагогічних моделей;- сутність таких феноменів, як: новація, інновація та нововведення; педагогічні інновації, їх видового представлення, життєві цикли інновацій, особливості оцінювання ефективності педагогічних / освітніх інновацій;- альтернативну освіту в Європі, генезу її становлення; функції альтернативної освіти; тенденції розвитку і трансформацій альтернативної освіти у країнах ЄС та в Україні; побудову моделей альтернативної освіти з урахуванням стратегій її організації в Європі, зокрема стратегій «Бріколаж», «Візуалізація досвіду», «Множинний інтелект», «Трансдисциплінарність»;- моделі практичної реалізації теоретичних основ організації освітнього процесу в альтернативних школах в контекстах реалізації свободи, самоствердження дитини в освітньому процесі, діалогічності, холістичності та етичності в освітньому процесі альтернативних шкіл.- моделі забезпечення якості освітніх послуг в альтернативних школах Європи та особливості державного регулювання процесом забезпечення якості освітніх послуг (європейський досвід);- моделі оцінювання навчального середовища в альтернативних і конвенціональних школах світу;- особливості побудови моделей систем освіти в країнах Європи, Україні, світі та системи початкової освіти зокрема.А також уміння та практичні навички, які лежать в основі здатності:- здійснювати пошук, оброблення та аналіз інформації з різних джерел щодо вітчизняних і зарубіжних моделей початкової освіти;- аналізувати компонентний склад вітчизняних та європейських моделей початкової освіти;- будувати різні моделі початкової освіти відповідно до їх цільового призначення.