Мета вивчення дисципліни: формування у здобувачів наукового ступеня “доктор філософії” фахових компетентностей, вивчення психологопедагогічних аспектів розвитку дитини дошкільного віку, технологій психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини у закладах дошкільної освіти. У процесі вивчення дисципліни аспіранти сформують базовий понятійний апарат необхідний для вивчення теоретичних основ психологопедагогічного супроводу розвитку дитини в закладі дошкільної освіти; ознайомляться з психолого-педагогічною сутністю розвитку дитини раннього і дошкільного віку, зі специфікою та засобами впливу на розвиток дітей у сім’ї та освітніх закладах; диференціюють особливості психологічного та педагогічного супроводу розвитку дитини; опанують технологічний інструментарій психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини

РН 12 Володіти знаннями про закономірності філогенезу та онтогенезу на етапі дошкільного дитинства, про особливості психофізіологічного розвитку дитини раннього та дошкільного віку; визначати рівень психічного розвитку дитини за допомогою діагностичних методів; інтерпретувати і використовувати методики та освітні технології, що забезпечують різнобічний розвиток дитини; творчо застосовувати передовий педагогічний досвід у власній професійній діяльності; дотримуватися етичних принципів роботи в системі «людина – людина», виявляти емпатію, повагу до індивідуальних особливостей дитини. РН 13 Аналізувати, реалізовувати та вдосконалювати вимоги освітніх стандартів у галузі дошкільної освіти через проведення дослідження різних аспектів діяльності дітей та педагогів у дошкільних закладах; створювати методичне забезпечення освітнього процесу закладу дошкільної освіти, організації різних форм методичної роботи, аналізу й розповсюдження передового педагогічного досвіду, аналізу та планування освітньої діяльності з використання альтернативних педагогічних технологій; застосовувати методи психолого-педагогічного дослідження в практиці дошкільної освіти.