Практикум особистісно-професійного зростання педагога


Для вибору у 2022-2023 навчальному році

Всього годин: 120

Завдання курсу: -         розкриття сутності та значущості моральної культури педагога для успішного виконання соціальної ролі педагога; -        формування моральних цінностей вчительської професії та відповідних якостей  майбутнього педагога на основі засвоєння принципів, норм і правил професійно-педагогічної  поведінки; -        розвиток у майбутніх учителів етичної культури на рефлексивній основі, спонукання їх до самоаналізу своїх вчинків, аналізу типових помилок педагогічної поведінки, пов’язаних із порушенням норм педагогічної моралі; -        сприяння формуванню основних навичок 21 століття («soft-skills») – критичного  мислення, креативності, спілкування, співробітництва, які сприятимуть ефективній роботі з різними джерелами інформації, її критичному аналізу та осмисленню; озброюватимуть новітніми методами дослідження реальності майбутнього педагога; -        акцентування уваги на ролі навичок 21 століття для саморозвитку, самоосвіти кожної особистості; -        сприяти набуття досвіду навчання у співпраці та кооперації з іншими; створення власних  текстів та проектів. У процесі опанування курсу увага зосереджена на засвоєнні знань щодо педагогічної етики, педагогічної культури, навичок 21 століття («soft-skills»). Зважаючи на практично-тренінгову спрямованість курсу під час семінарських занять, індивідуальної навчально-дослідницької та самостійної роботи студенти залучаються до вирішення практичних завдань (кейсів), вправляння через різноманітні тренінгові вправи з метою  набуття широкого переліку практичних умінь та навичок, а саме: -         визначати актуальні професійно важливі якості педагога; -         досліджувати чинники впливу на професійну поведінку педагога; -         аналізувати та оцінювати професійну поведінку педагогів та власну квазіпрофесійну діяльність (зокрема, під час педагогічної практики) та виявляти чинники впливу на успіх та помилки у педагогічній діяльності; -        розуміти сутність навичок 21 століття; -        розрізняти підходи до виокремлення переліків навичок 21 століття; -        визначати пріоритетні «soft-skills»; -        отримання порад та рекомендацій, які дозволять краще зрозуміти себе та оточуючих людей; -        оволодіння способами формування основних навичок 21 століття – критичного мислення; креативності; спілкування; співробітництва; способами роботи з інформацією та ефективного навчання; -        опанування інструментами, які поліпшують повсякденне мислення, сприяють ефективному вирішенню проблем, досяганню життєвих та кар’єрних цілей; -        набуття досвіду самоменеджменту, самопрезентації, життєвого проектування.

Мета курсу

Мета курсу – закласти основу для  професійного та особистісного зростання педагога на основі володіння специфічними та універсальними інструментами міжлюдських взаємин – педагогічною  етикою та навичками 21 століття («soft-skills»). Професійно-моральні норми як зразки, стандарти професійної поведінки і діяльності педагога відіграють роль критеріїв внутрішньої саморегуляції особистості у професійній діяльності. Навички 21 століття («soft-skills») допомагають реалізовувати власні життєві плани та цілі, вибудовувати успішно кар’єру, ефективно реагувати на нові виклики. Навички 21 століття допомагають людині зробити життя ефективним, цікавим, комфортним, займатись власним навчанням та саморозвитком.

Програмні результати навчання

Оволодіння теоретичними і практичними складовими курсу має на меті  поглиблення комплексу педагогічних   знань,  умінь,  компетентностей, що забезпечують здатність педагога якісно виконувати професійні обов’язки та вибудовувати успішну професійну кар’єру та  щасливу життєву траєкторію, завдяки розвитку загальних (громадянської, соціальної, культурної, лідерської, підприємницької) та зазначених професійних (мовно-комунікативної, психологічна, емоційно-етична, педагогічне партнерство, інклюзивна, здоров’язбережувальна, проєктувальна, прогностична, організаційна, оцінювально-аналітична, інноваційна, рефлексивна, здатність до навчання впродовж життя) компетентностей. Визначений перелік компетентностей узгоджується зі Професійним стандартом за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти», «Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)».

Підрозділ

Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук,
Факультет педагогічної освіти

Призначення

(Бакалавр)

013.00.01 Початкова освіта

Період навчання

1-й рік

Розподіл

Курс / рік навчання II III IV
Семестр 3 4 5 6 7 8
Розподіл кредитів (4) 0 0 0 0 0 0
Години (120)
Лекції 0 0 0 0 0 0
...з них дистанційно 0 0 0 0 0 0
Семінарські, практичні, лабораторні 0 0 0 0 0 0
...з них дистанційно 0 0 0 0 0 0
Модульний контроль 0 0 0 0 0 0
...з них дистанційно 0 0 0 0 0 0
Самостійна робота 0 0 0 0 0 0

Кількість учасників

Одиниця Студенти Групи Підгрупи
Мінімальна кількість 12 1 0
Максимальна кількість 25 1 0